L'équipe pédagogique

Fanny Ayanouglou est psychologue du développement, docteure en psychologie. Elle exerce depuis plus de dix-huit ans dans le champ des troubles du neurodéveloppement, à l’interface de la clinique, du secteur médico-social et de la formation des professionnels.

Elle a travaillé pendant de nombreuses années au sein d’un Centre Ressources Autisme, où elle a mené des missions variées d’évaluation diagnostique, d’appui technique aux équipes, de participation à des travaux de recherche et de diffusion des connaissances. Cette expérience a profondément structuré sa manière de penser les accompagnements, en articulant exigence scientifique et réalités du terrain.

Elle a également exercé dans le secteur médico-social, au sein d’un établissement spécialisé dans l’accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l’autisme, développant ainsi une connaissance fine des enjeux du quotidien institutionnel, des dynamiques d’équipe et des besoins des familles.

En parallèle, elle a conduit une activité de consultation libérale, avec une pratique spécialisée auprès de personnes présentant des troubles du neurodéveloppement.

Depuis plus de dix ans, son activité s’est progressivement recentrée sur la formation et la supervision des pratiques professionnelles, qui constituent aujourd’hui le cœur de son engagement auprès des établissements. Elle intervient ainsi auprès de structures accueillant des enfants, des adolescents et des adultes, avec une attention particulière portée à la complexité des situations, à la qualité de vie des personnes accompagnées et à la qualité de vie au travail des équipes.

Elle est par ailleurs auteure d’un ouvrage consacré au TDAH. Dans une démarche constante de partage des savoirs, elle poursuit une activité d’enseignement universitaire, notamment au sein d’un Master 2 de psychologie, et contribue ponctuellement à une revue professionnelle destinée aux acteurs du secteur médico-social.

L’ensemble de ces engagements s’inscrit dans un objectif commun : rendre accessibles des repères théoriques solides et des ressources directement mobilisables dans les pratiques de terrain, tout en maintenant un lien étroit avec la recherche et l’évolution des connaissances.