Le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et le Trouble du Développement Intellectuel (TDI) concernent un nombre croissant d’enfants, d’adolescents et d’adultes, faisant de ces troubles du neurodéveloppement un enjeu majeur de santé publique, éducatif et social. Leur impact se manifeste à la fois dans le développement global de la personne, dans la vie familiale, scolaire, sociale et dans les parcours d’accompagnement tout au long de la vie.

Les connaissances scientifiques et cliniques sur le TSA et le TDI ont considérablement évolué ces dernières années, soutenues par des recommandations de bonnes pratiques actualisées. Pourtant, ces troubles restent encore fréquemment mal compris, parfois réduits à des manifestations comportementales visibles, au détriment d’une compréhension fine du fonctionnement cognitif, sensoriel, langagier et adaptatif des personnes concernées.

La fréquence des situations complexes, marquées par l’association du TSA et du TDI ou par la présence de troubles associés, renforce les défis rencontrés par les professionnels des secteurs sanitaire, social, médico-social et libéral. Dans ce contexte, il devient indispensable de disposer de repères théoriques solides, d’outils d’analyse rigoureux et de principes d’intervention clairs afin de comprendre les profils de fonctionnement, d’interpréter les comportements avec justesse et de construire des accompagnements cohérents, respectueux et adaptés aux besoins des enfants, des adolescents et des adultes concernés.